Impact des modes d’utilisation des réseaux sociaux sur la performance scolaire

Résumé

Résumé

Dans un contexte éducatif de plus en plus numérisé, l’usage généralisé des réseaux sociaux par les jeunes apprenants soulève des interrogations croissantes quant à son impact sur la réussite scolaire. Cette étude, menée auprès de 100 élèves d’un lycée marocain situé dans la ville de Meknès (Maroc), vise à explorer la manière dont les modes d'utilisation des médias sociaux affectent le niveau scolaire et impactent les performances académiques des jeunes lycéens et ce, dans le contexte marocain. À travers une enquête quantitative basée sur un questionnaire structuré, les résultats ont révélé dans un premier temps que la consultation des notifications ou l’envoi des messages pendant les cours, constitue la source majeure de dépendance des jeunes. Nous avons également montré que ces derniers avaient toujours un retard dans l’accomplissement de leurs devoirs et du mal à se concentrer pendant le cours. Dans un second temps, nous avons montré qu’une utilisation intensive, notamment durant les cours ou les périodes d’examens, a un impact négatif sur les résultats scolaires de ces élèves. Cependant, ces derniers sont conscients de l’impact négatif des plateformes sur leurs résultats scolaires et envisagent notamment de mieux équilibrer leur emploi du temps pour contourner ce problème. Dans la même perspective, la réduction du temps d’utilisation et l’installation d’applications de blocage ont été également reportées par les élèves de notre échantillonnage. L’ensemble de ces résultats est discuté dans le présent article.

Mots-clés

Réseaux sociaux, Performance académique, Apprenants, Habitudes d’utilisation, Impact négatif, Élèves marocains

Abstract

In an increasingly digitalized educational context, the widespread use of social media by young learners raises growing concerns about its impact on academic achievement. This study, conducted with 100 students from a Moroccan high school located in the city of Meknes (Morocco), aims to explore how patterns of social media use affect students’ academic level and influence the academic performance of young high school learners within the Moroccan context. Through a quantitative survey based on a structured questionnaire, the results initially revealed that checking notifications or sending messages during class constitutes the primary source of dependency among young students. We also showed that these students were frequently late in completing their homework and had difficulty concentrating during lessons. Secondly, we demonstrated that intensive use, particularly during classes or examination periods, has a negative impact on students’ academic results. However, students are aware of the negative effects of these platforms on their academic performance and intend to better balance their schedules in order to address this issue. In the same perspective, reducing usage time and installing blocking applications were also reported by the students in our sample. All these findings are discussed in the present article.Haut du formulaire

Keywords

Social media, Academic performance, Learners, Usage habits, Negative impact, Moroccan students